【題干】閱讀實例并回答問題。

某研究者進行了一項關于培養小學生合作技能的教育實驗。研究假設是：在現代社會學習理論指導下，通過開設專門的課堂以及調整學科教學結構，可以培養學生的合作技能。研究者主動采取以下變革措施：集體教學與分組教學結合，增加學生間交流機會；開設專門課堂（提供六講與專門技能有關的專題），利用角色游戲法演練，每周評一次“ 最優合作小組”。兩個月后，從實驗班和對比班各抽取20名學生，進行日常觀察和情景測驗來分析實驗的結果，觀察采取實驗措施后學生在合作技能方面的變化，從而驗證研究假設。

問題：

（1）指出這項實驗的自變量、因變量和無關變量。

（2）這項實驗如果采用實驗組控制組后測設計，請寫出其設計模式。

【參考答案】

（1）①自變量：學科教學結構、專門課堂；

②因變量：小學生合作技能；

③無關變量：學生家庭背景、學生年齡特征和個性特點、教師周邊環境等。

（2）RXOI

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