【題干】有一項教育科學研究的課題實驗，其中心是尊重學生，發揮學生各方面的積極性。實驗的核心為十六字方針：“學生主體，分層指導，激勵評價，及時反饋”。此實驗在初一年級選了一個學習成績和班風都差的“雙差班”進行。班主任和任課教師按十六字方針進行工作，使學生感到老師尊重他們、愛護他們、幫助他們。到初中三年級畢業時，該班學習成績及班風處于全年級領先位置，由“雙差班”轉變為“雙優班”。

請結合相關的教育理論分析該實驗成功的原因。

【參考答案】

我國教育工作者在合理繼承前人思想觀點和不斷研究教育實踐的基礎上，提出了自己關于師生關系的學說。這種學說的主要內容是，學生是教育活動的主體，教師是教育活動的主導，教育活動中的師

生關系是學生主體地位和教師主導作用的統一。學生在教育活動中始終處于主體的地位，他們不是被動地接受教育，而是主動地、有選擇地接受教育，教育活動的結果最終表現為學生學習和發展的結果。教師在教育活動中始終處于矛盾的主要方面，教育的內容、方式、進程，是由教師決定而不是學生決定的；學生的學習方法、學習能力，是由教師教會的；學生的學習態度、學習習慣、學習興趣，乃至社會態度和價值觀，主要也是在教師引導下養成的。此案例證實了學生主體地位和教師主導作用的客觀性與合理性。