一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。
1、旨在了解兒童發展中某些特征或方面的發展狀況的調査屬于（ ）
A.相關調査
B.原因調查
C.現狀調査
D.追蹤調査
2、1歲前嬰兒發現學習的基礎性學習方式是（ ）
A.換位
B.辨別換位學習
C.概念學習
D.學習圖式
3、按學習方法分類，幼兒的學習可分為（ ）
A.知識學習與技能學習
B.發現學習與接受學習
C.社會學習與創造學習
D.外顯學習與內隱學習
4、關于“是什么”的知識，如對事實、定義、規則和原理等描述的知識屬于（ ）
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.顯性知識
D.隱性知識
5、智力技能是靠內部言語及詞的作用進行的，是以詞的形式在“心里”完成的動作，這體現出智力技能的（ ）
A.形式性
B.觀念性
C.簡縮性
D.表面性
6、兒童看到別人的行為受到獎勵就會增強產生與他人相同的行為的欲望;如果看到別人的行為受到懲罰，則會消弱或抑制產生這種行為的欲望。我們把兒童這種社會性學習的方式稱為（ ）
A.自我強化
B.替代性學習
C.替代性強化
D.觀察學習
7、根據霍夫曼的道德情感發展理論，兒童開始能意識到別人具有與自己不同的情感、需要以及對事物的理解，這個階段屬于（ ）
A.普遍性移情階段
B.自我中心移情階段
C.對他人情感的移情階段
D.對他人生活狀況的移情階段
8、下列選項中不屬于社會性基本成分的是（ ）
A.社會認知
B.社會情感
C.社會行為
D.社會規范
9、根據皮亞杰的道德認知發展理論，兒童對道德的看法是遵守規范，只重視行為后果而不考慮行為意向的階段是（ ）
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.無律階段
10、根據一定的目的，在已有知識經驗的基礎上，用新穎、獨創的方法產生出具有個人價值的勞動產品的思維過程是（ ）
A.創造性思維
B.創造性學習
C.類創造
D.真創造
11、幼兒園教學過程中教育教學評價和教育環境創設于（ ）
A.宏觀指導
B.微觀指導
C.外部指導
D.內部指導
12、學前教育心理研究中常用的調查方法主要有訪談法、活動產品分析法和（ ）
A.問卷法
B.自編測驗
C.現場實驗
D.科學觀察
13、教師針對幼兒發現過程，從遇到問題始，到解決問題止，整個發現過程都予以必要指導的方法屬于（ ）
A.幼兒自我發現的指導
B.幼兒的自我指導
C.系統指導
D.試誤性指導
14、學前教育心理學走向獨立的時期大致是在（ ）
A.20世紀60年代
B.20世紀70年代
C.20世紀80年代
D.20世紀90年代
15、教育心理學的研究對象主要指向學習與教育過程中人的（ ）
A.教育現象
B.學習現象
C.心理現象
D.思維現象
16、幼兒園教育過程中，最重要的社會活動是（ ）
A.師幼互動
B.幼幼互動
C.師師互動
D.教學互動
17、芬斯特馬赫和索爾蒂斯認為，教師在教學中的角色主要有執行者、治療者、解放者和（ ）
A.輔助者
B.支持者
C.指導者
D.養護者
18、經典條件反射是由條件刺激引發反射的過程，用公式表示是（ ）
A.S-O-R
B.R-O-S
C.S-R
D.R-S
19、1913年發表的《行為主義者心目中的心理學》一文，標志著行為主義心理學的延生，其作者是（ ）
A.華生
B.斯金納
C.羅杰斯
D.加涅
20、幼兒通過親自參與、獨立思考、獨立探索去發現知識的學習類型是（ ）
A.接受學習
B.間接學習
C.發現學習
D.系統學習
二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
21、情緒管理
22、應激
23、觀察法
24、學習策略
25、最近發展區
三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
26、簡述學前教育心理學的發展趨勢。
27、簡述幼兒教師的心理應激對策。
28、簡述奧蘇伯爾的有意義學習的類型。
29、簡述影響學前兒童學習的內部因素。
30、簡述道德移情對個體道德發展的功能。
31、簡述發展適宜性教育的影響因素。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
32、試述知識遷移的影響因素。
33、試述在藝術活動中培養幼兒的自我表現能力的建議。
五、案例分析題：15分。
34、明明是大班的孩子，可是他做事總是心不在焉，丟三落四，無論老師怎樣囑咐他還是不是忘了收拾玩具，就是落下圖書和材料，對老師口頭布置的任務，總是聽過就忘，而且在書寫算式時常常抄錯題，閱讀也常常跳行。
問題:
(1)案例反映了幼兒動作技能學習的什么現象?
(2)這種現象對幼兒發展有什么影響?
(3)一般采用什么方法進行矯正?
