一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。
1.“澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究”，屬于（ ）
A.總體比較研究
B.平行比較研究
C.橫向比較研究
D.定性比較研究
2.根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同國(guó)家或地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行分析類比，找出各國(guó)教育規(guī)律的方法是（ ）
A.比較法
B.文獻(xiàn)法
C.調(diào)查法
D.分析法
3.從比較方法的性質(zhì)來看，比較學(xué)前教育研究可分為（ ）
A.橫向比較研究和縱向比較研究
B.專題比較研究和總體比較研究
C.定性比較研究和定量比較研究
D.平行比較研究和影響比較研究
4.日本要求幼兒園成為社區(qū)幼教中心的標(biāo)志性文件是（ ）
A.《幼兒園令》
B.《幼兒園教育大綱》
C.《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》
D.《教育基本法》
5.下列選項(xiàng)中，不屬于日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（ ）
A.托兒所
B.保育所
C.幼兒園
D.認(rèn)定兒童園
6.在17世紀(jì)至20世紀(jì)30年代，英國(guó)幼兒園的課程主要是（ ）
A.以教育為主
B.以保育為主
C.以生活為主
D.以游戲?yàn)橹?/p>
7.英國(guó)學(xué)前教育課程實(shí)施途徑包括:一日活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)大型專題活動(dòng)和（ ）
A.游覽活動(dòng)
B.藝術(shù)活動(dòng)
C.語言活動(dòng)
D.社會(huì)活動(dòng)
8.英國(guó)托幼機(jī)構(gòu)不能滿足社會(huì)需要，主要表現(xiàn)為（ ）
A.私立學(xué)校入托貴
B.公立學(xué)校入托難
C.政府職責(zé)不明確
D.學(xué)校機(jī)構(gòu)太單一
9.2000年，英國(guó)政府為了制定統(tǒng)一的幼兒教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，正式頒布了（ ）
A.《基礎(chǔ)階段教育(3-6歲)課程指南》
B.《基礎(chǔ)階段教育(3-5歲)課程指南》
C.《基礎(chǔ)階段教育(0-5歲)課程指南》
D.《基礎(chǔ)階段教育(0-6歲)課程指南》
10.1975年，印度發(fā)起“兒童綜合服務(wù)項(xiàng)目”，旨在促進(jìn)（ ）
A.兒童的健康成長(zhǎng)
B.兒童的整體發(fā)展
C.托幼一體化發(fā)展
D.幼兒教師教育水平
11.下列選項(xiàng)中，不屬于單一部門主管模式的國(guó)家是（ ）
A.英國(guó)
B.日本
C.法國(guó)
D.印度
12.下列選項(xiàng)中，屬于中央和地方政府均權(quán)型的學(xué)前教育管理體制的國(guó)家是（ ）
A.日本
B.美國(guó)
C.法國(guó)
D.印度
13.日本政府為缺乏保育的0-6歲兒童設(shè)立的保育兼福利機(jī)構(gòu)是（ ）
A.認(rèn)定兒童園
B.保育學(xué)校
C.托兒所-幼兒園聯(lián)合體
D.保育所
14.教師專業(yè)發(fā)展中最為重要的組成部分是（ ）
A.職前培養(yǎng)
B.職后培訓(xùn)
C.職稱評(píng)定
D.教師任用
15.下列選項(xiàng)中，主要采用非師范型教師培養(yǎng)方式的國(guó)家是（ ）
A.日本
B.俄羅斯
C.美國(guó)
D.意大利
16.創(chuàng)辦《幼兒園使者》，負(fù)責(zé)組建美國(guó)福祿貝爾協(xié)會(huì)的是（ ）
A.昆西夫人
B.皮博迪
C.哈里斯
D.舒爾茨
17.兼具托兒所和幼兒園特點(diǎn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要招收2個(gè)月至7歲的兒童的俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）
A.家長(zhǎng)管理中心
B.托兒所
C.社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班
D.托兒所-幼兒園聯(lián)合體
18.奧巴馬政府在2009年為使弱勢(shì)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備而提出的教育計(jì)劃是（ ）
A.確保開端計(jì)劃
B.堅(jiān)持到底計(jì)劃
C.0-5歲教育計(jì)劃
D.早期開端計(jì)劃
19.提出學(xué)前教學(xué)指示法的俄國(guó)教育家是（ ）
A.克魯普斯卡婭
B.烏索娃
C.阿爾金
D.福遼莉娜
20.2004年，韓國(guó)政府提出了低收入家庭可以獲得政府幼兒教育補(bǔ)貼規(guī)定的法案是（ ）
A.《男女雇傭平等法》
B.《幼兒教育法》
C.《嬰幼兒保育法案》
D.《全國(guó)幼兒園課程》
21.法國(guó)國(guó)家采取特殊的扶持政策，使處境不利地區(qū)的教育狀況得到了改善的政策是（ ）
A.先行計(jì)劃
B.教育優(yōu)先區(qū)
C.發(fā)展適宜性實(shí)踐
D.幼兒學(xué)校大綱
22.將母育學(xué)校的課程分成基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課三大類的教育方法是（ ）
A.三段分期教育法
B.游戲法
C.整合教學(xué)法
D.學(xué)習(xí)階段法
23.下列南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，不屬于傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的是（ ）
A.學(xué)前班
B.小學(xué)預(yù)備班
C.社區(qū)保育中心
D.游戲小組
24.新西蘭幼兒每周接受教育的小時(shí)數(shù)大幅增長(zhǎng)得益于（ ）
A.學(xué)前教育20小時(shí)計(jì)劃
B.5歲之前
C.明日學(xué)校
D.2013-2015年增加早期學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
25.1993年成立，受聯(lián)邦政府資助，專門負(fù)責(zé)保育機(jī)構(gòu)的政策制定、咨詢、質(zhì)量認(rèn)證等工作的澳大利亞政府機(jī)構(gòu)是（ ）
A.國(guó)家社會(huì)部
B.教育部
C.國(guó)家保育認(rèn)證委員會(huì)
D.兒童、學(xué)校和家庭部
26.以關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)為主要教育內(nèi)容的課程模式是（ ）
A.方案教學(xué)
B.高瞻課程
C.蒙臺(tái)梭利課程
D.瑞吉?dú)W教育方案
27.瑞吉?dú)W教育方案中教師的角色不包括（ ）
A.兒童的伙伴
B.兒童的合作者
C.兒童的評(píng)價(jià)者
D.兒童的指導(dǎo)者
28.主要目的是奠定國(guó)家核心課程的基礎(chǔ)，使南非學(xué)校課程走向規(guī)范化的政策是（ ）
A.《教育與培訓(xùn)白皮書》
B.《南非資格認(rèn)證法案》
C.《2005年課程》
D.幼兒教育課程
29.在法國(guó)負(fù)責(zé)學(xué)前教師職前教育的機(jī)構(gòu)主要是（ ）
A.師范學(xué)校和師范大學(xué)
B.中等師范學(xué)院
C.綜合性大學(xué)
D.高等教育學(xué)院
30.被美國(guó)幼兒教育界稱為“綠色圣經(jīng)”的書是（ ）
A.《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》
B.《幼兒教育》
C.《學(xué)前教育構(gòu)想》
D.《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》
二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。
31.東京女子師范學(xué)院附屬幼兒園
32.保育學(xué)校
33.費(fèi)里教育法
34.兒童的一百種語言
三、簡(jiǎn)答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。
35.簡(jiǎn)述英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。
36.簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要功能。
37.簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育課程管理的發(fā)展趨勢(shì)。
38.簡(jiǎn)述光譜方案的目標(biāo)。
四、論述題:本大題共2小題，每小題11分，共22分。
39.論述學(xué)前教育管理中央主導(dǎo)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
40.請(qǐng)敘述方案教學(xué)組織與實(shí)施的主要步驟，并談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)幼兒園課程組織與實(shí)施的啟示。
五、案例分析題:本大題12分。
41.2013年前后，山東省教育廳曾經(jīng)做過一次摸底調(diào)查，在抽查了17個(gè)地市194所幼兒園后公布的結(jié)果稱:53％的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，17％的園長(zhǎng)沒有取得園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)證書。而浙江省教育廳在通報(bào)溫嶺虐童事件時(shí)公布的一組數(shù)據(jù)也印證了這種現(xiàn)狀:當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師、共4萬余人沒有教師資格證?！叭比耍匀痪徒档驼腥碎T檻，對(duì)于許多人來說這就是個(gè)吃青春飯的行當(dāng)，留不住人?！睖貛X市一位藤姓教育局官員告訴記者，為鼓勵(lì)幼師考證，當(dāng)?shù)剡€設(shè)置了持證上崗一年增加3000元收入的鼓勵(lì)政策，但效果不佳。
請(qǐng)結(jié)合此案例和世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢(shì)，論述我國(guó)學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向。
