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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：由于合格人才的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，這就要求教師勞動(dòng)應(yīng)具有 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：兒童中心論的代表人物是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：提出情境、疑問(wèn)、假設(shè)推斷、驗(yàn)證“思維五階段說(shuō)”的教育家是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：下面不屬于對(duì)“學(xué)生主觀能動(dòng)性”描述的是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：曾以講演法為中心建立其教育學(xué)體系的古羅馬教育家是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：孔子、老子等人倡導(dǎo)并踐行的“無(wú)言之教”屬于典型的 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：下列屬于布魯納教學(xué)過(guò)程三階段說(shuō)的是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試三：下列屬于赫爾巴特提出的“教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)”的是 2021-11-06
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試二：請(qǐng)以德育原則分析上述案例。 2021-11-05
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試二：從我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立、發(fā)展的曲折歷程中可以得到哪些基本歷史經(jīng)驗(yàn)？ 2021-11-05
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安徽成人自考本科《教育學(xué)原理》單元綜合測(cè)試二：簡(jiǎn)述確定教育目的的客觀依據(jù)。 2021-11-05
